Шест стъпки към глобално гражданство: наръчник за младежки лидери и обучители

Разработена от международен екип от експерти, работещи с млади хора, в България, Кипър, Литва и Испания, тази публикация има за основна цел да представи рамка от компетенции, които младите хора в Европа имат нужда да развият или доразвият, за да се справят по-добре в един взаимосвързан глобализиран свят. Oсновната част от тази публикация предлага редица образователни упражнения, които целят да подкрепят младите хора по техния път към активно и отговорно глобално гражданство. Тези упражнения са обединени в четири обучителни модула около темите Околна среда, Технологии, Движение и Вещи.

Както е видно от заглавието, основната целева група на този наръчник са младежки работници, обучители и фасилитатори, които организират процеси на неформално образование с младите хора и (биха искали да) работят с тях по глобални въпроси. Наръчникът може да е полезен и за младежки работници и обучители, които нямат предходен опит с глобалните въпроси (глобално образование), но търсят възможности да придобият компетенции в тази насока. Наръчникът лесно може да влезе в употреба и на учители и други училищни служители, които са в позиция да предложат и организират извънкласни дейности с ученици в своите училища. Накрая, наръчникът може да е отчасти полезен и за обучители, фасилитатори и други практици, които търсят единствено различни методологични идеи, без да имат конкретен интерес към глобалните въпроси. В този случай се надяваме, че докато търсят методологично вдъхновение в следващите страници, те ще се убедят и колко полезно и важно е да работим в сферата на образованието за глобално гражданство.

Разработили сме този наръчник с основната идея да бъде използван с млади хора на възраст между 13 и 19 години. Въпреки това и компетенциите, които целим да развием, и упражненията, с които правим това, са еднакво важни и подходящи за хора над и под тази възраст. Някои от упражненията, предложени в този наръчник, могат лесно да се използват и с други възрастови групи, докато други могат да се адаптират или при планирането, или при обобщението на различните дейности.